Specifične teškoće učenja obuhvaćaju populaciju djece koja usprkos svojim urednim spoznajnim (intelektualnim) sposobnostima, nepostojanju organskih ili senzoričkih oštećenja niti različitih drugih vidljivih (poznatih) bioloških i/ili psiholoških čimbenika ne uspijevaju postići odgovarajući akademski uspjeh (Galić Jušić, 2004.) To su disleksija, disgrafija, diskalulija, ADHD/ADD, dispraksija.
Teškoće u učenju karakterizira drugačiji način obrade informacija i mozgovnog funkcioniranja od ostalih učenika iste kronološke dobi. Zahvaćaju teškoće u čitanju, pisanju, računanju, govorenju, zaključivanju, pamćenju i razumijevanju matematičkih problema, koje se javljaju zbog problema u prijenosu, obradi i pohranjivanju (pamćenju) auditivnih, vizualnih i taktilnih informacija.
Disleksija podrazumijeva neovladanost vještinom čitanja na način da je razina čitanja ispod očekivane u odnosu na kronološku dob, kognitivne sposobnosti i odgovarajuću poduku. Kod disleksije i kod teškoća u ovladavanju čitanjem i pisanjem prisutne su:
- teškoće povezivanja grafema s fonemom (veza slovo-glas)
- slovkanje i nemogućnost povezivanja glasova (fonema) u riječ,
- umetanje slova i/ili slogova (npr. baka-baraka, mak-mrak….)
- zamjene slova i/ili slogova (npr. od-do, kod-dok, on-no, ej-je…)
- izostavljanje slova i/ili slogova (npr. pravo-prvo, kolac-kola, trava-tava…)
- premještanje slova i/ili slogova (npr. kola-lako, jako-koja…)
- zamjene fonetski sličnih slova (npr. t-d, g-k, b-p, z-s, kosa-koza, tama-dama…)
- zamjena jedne riječi nekom drugom ili čitanje napamet
- vraćanje na već pročitani red i loše snalaženje u tekstu
- izostavljanje cijelih redova
- sporost u čitanju i teškoće u razumijevanju pročitanog teksta
Naznake disleksije ili teškoća u ovladavanju čitanjem mogu se uočiti već u predškolskoj dobi, ukoliko dijete ima poteškoća sa:
- raščlambom rečenice na riječ
- razumijevanjem i proizvodnjom rime
- rastavljanjem riječi na slogove i spajanjem slogova u riječ
- izdvajanjem prvog i posljednjeg glasa u riječi
- glasovnom analizom i sintezom,
- motorički su nespretnija
- imaju teškoća u slijeđenju ritma
- odbijaju crtanje, čitanje priča
Disgrafija ili teškoće u pisanju podrazumijevaju:
- ispuštanje slova i/ili slogova u riječima (npr. mrak – mak, blago - bago), zamjene ( npr. leptir –reptil, dlaka – glaka, majka – mama) i dodavanja (npr. banana – bananana)
- sastavljanje dviju riječi koje se pišu odvojeno (npr. mamaje rekla..) i rastavljanje riječi koje se pišu zajedno (npr. će mo, ne razumijevanje…)
- zrcalno pisanje slova (npr. p-q…)
- nedovoljno uočavanje razlika između slova sličnog oblika (npr. b-d, m-n, a-e, k-h, p-d, p-b…)
- nepravilno oblikovanje slova (slova su ukošena, prevelika ili premala, ne poštuju se granice crtovlja)
- neuredan rukopis i pretjerana sporost u pisanju
- nepravilan hvat olovke
- nepoštivanje pravopisa
Diskalkulija je poremećaj učenja matematike koji uzrokuje teže usvajanje matematičkih procesa i rješavanja matematičkih zadataka. Specifične pogreške podrazumijevaju:
- teško usvajanje pojma broja i količine, slijeda, računanja
- nesnalaženje na brojevnoj crti, nizovima
- nerazumijevanje i otežano izvođenje računskih radnji i operacija
- zamjene brojeva koji zvuče slično (12 i 21)
- zamjene redoslijeda brojeva
- teškoće u razumijevanju opisnih zadataka
- nerazumijevanje geometrijskih oblika i njihovih međuodnosa
- teškoće u procjenjivanju količine
- sporost prilikom rješavanja zadataka
- preskakanje koraka u rješavanju zadataka
Raspored programa:
- od ponedjeljka do petka radi se od 8:00 do 15:00 sati s pauzama prema dogovoru (više kraćih i jedna dulja u trajanju od 45 minuta)
- u popodnevnom i večernjem dijelu ponavljaju se sve stimulacije tekućeg dana u trajanju od otprilike 1,5-2h
S obzirom na raspored Programa, molimo vas da sve djetetove obaveze vezane uz školu i ostale izvannastavne aktivnosti svedete na minimum kako biste se mogli kvalitetno posvetiti zadacima i aktivnostima Programa.
- Različitih tehnika stimulacije mozga i tijela u svrhu reorganizacije živčanog sustava kojom se postiže
- poboljšanje vještina na motoričkom, emocionalnom i kognitivnom planu
- poboljšanje koordinacije grube i fine motorike te planiranja motoričkih pokreta
- Korištenja raznih pomagala s ciljem stimulacije vizualnog, auditivnog i vestibularnog sustava
- poboljšanje izgovora i tečnosti govora, fonološke svjesnosti, auditivne diskriminacije, povećanje raspona pažnje, bolje fokusiranje i koncentracija, pamćenje, čitanje i pisanje
- Usvajanja pravilnih obrazaca čitanja i pisanja
- poboljšanje tehnike čitanja
- savladavanje tehnika za brže i točnije čitanje
- stimuliranje pravilnog hvata olovke, pravilno oblikovanje i vezanje grafema
Prije uključenja u VaLMod® ČiPi program ČITANJA I PISANJA obavezna je procjena u trajanju od 2 sata koja uključuje:
- testiranje auditivne percepcije (Test za slušno procesiranje PSP-I)
- testiranje vizualne percepcije (ReadAlyser)
- procjena tehnike čitanja i pisanja
- pregled bilježnica
- ispunjavanje online upitnika
- izdavanje nalaza (nalaz se dostavlja putem mail-a u roku od 7 dana od izvršene procjene)
CIJENA PROCJENE iznosi: 1.002,09 kn /133 eura i nije uključena u cijenu programa. Narudžbe za procjenu i uključenje u program na mailu Ova e-mail adresa je zaštićena od spambota. Potrebno je omogućiti JavaScript da je vidite. nakon čega se termin procjene dogovara s logopedima VaLMod Centra.
Nakon obavljene PROCJENE utvrđujemo je li za Vaše dijete primjeren VaLMod® ČiPi program ČITANJA I PISANJA.
Ukoliko se po našoj procjeni i preporuci odlučite za uključenje u VaLMod® ČiPi program, potrebno je ispuniti prijavnicu za VaLMod® ČiPi program ČITANJA I PISANJA u dostupnom terminu.
Pristankom na procjenu slažete ste se s uvjetima i pravilima o zaštiti osobnih podataka i pristajete da VaLMod centar logopedija koristi i pohranjuje Vaše podatke/podatke Vašeg djeteta u skladu sa zahtjevima Opće uredbe o zaštiti osobnih podataka.
